طراحی دروس الکترونیکی مطابق با مشخصه های یادگیری دانشجو با استفاده از طرح ریزی خودکار

در یک سیستم آموزش هوشمند در بستر الکترونیکی، آنچه دارای اهمیت ویژه است ارائه آموزش های مورد نیاز به استفاده کنندگان از سیستم و حصول اطمینان از دریافت این آموزش ها و ارائه بازخوردهای مناسب به آنها می باشد. در این راستا، یکی از مسائل مهم در آموزش الکترونیکی، ارائه درس مطابق با ویژگیهای یادگیری دانشجو است بگونه ای که کاهش هزینه، افزایش بهره وری و تسریع در روند آموزش را در پی داشته باشد. لذا در این پژوهش سعی شده است با استفاده از استانداردهای آموزش الکترونیکی، تئوری های آموزشی و برخی از تکنیکهای هوش مصنوعی سیستم آموزشی هوشمندی را بررسی کنیم که از بهترین روش برای محاسبه مسیر آموزشی تطبیقی شامل چینش مناسب از مفاهیم و محتویات آموزشی درس، با توجه به مشخصه های سبک یادگیری و سطح دانش دانشجو، استفاده کند. در این مطالعه، برای آموزش هر مفهوم از درس، حداکثر فعالیتهای یادگیری ممکن با منابع آموزشی مختلف مثل سخنرانی، اسلاید و غیره تعریف کرده و سپس فعالیتهایی را که نتیجه آموزشی مشابهی دارند را در یک دسته قرار دادیم. با توجه به پژوهش انجام گرفته، می توانیم سبک یادگیری دانشجو (سمعی، بصری و غیره) را بر طبق تئوری آموزشی فلدر و سطح دانش او را مطابق با طبقه بندی دانش بلوم، استخراج و در مدل دانشجو ذخیره کنیم و با توجه به این مدل، برای نشان دادن میزان تناسب منبع فعالیت یادگیری با سبک یادگیری دانشجو، به هر فعالیت یادگیری، مقدار کارایی اختصاص می دهیم. با استفاده از استانداردهای آموزشی الکترونیکی، بستر مناسبی برای ارائه محتویات آموزشی و تعامل با دانشجو در سیستم مورد نظر فراهم کردیم. برای انتخاب بهترین تکنیک جهت تولید مسیر آموزشی تطبیقی و ارزیابی سیستم آموزشی، آزمایش هایی از دو دیدگاه محاسباتی و آموزشی انجام شد. از دیدگاه محاسباتی، آزمایش اول، کاربرد الگوریتم های تکاملی ژنتیک و ممتیک برای تولید مسیر آموزشی را مقایسه می کند، آزمایش دوم، ترکیبی از دو تکنیک طرح ریزی خودکار و برنامه ریزی خطی، را مورد بررسی قرار می دهد و در نهایت، مقایسه ای بین تکنیکهای ترکیبی طرح ریزی خودکار_الگوریتم ممتیک و طرح ریزی خودکار_ برنامه ریزی خطی داریم. نتایج بدست آمده از آزمایش ها، حاکی از این است که روش ترکیبی طرح ریزی خودکار_الگوریتم ممتیک در تولید مسیر یادگیری با کارایی بالاتر و زمان اجرای مناسب، نسبت به سایر روشها موفق تر است. از دیدگاه آموزشی، این سیستم آموزشی را برای آموزش 20 دانش آموز دختر رشته کامپیوتر هنرستان های فنی در شهر زاهدان بکار بردیم و پس از آموزش با سیستم، سطح دانش آنها را با دانش آموزانی که به روش سنتی کلاسی آموزش دیده اند مقایسه کردیم. نتایج نشان دهنده کیفیت بالای سیستم آموزشی تطبیقی است.